Archive pour la catégorie ‘Outils et logiciels’

Nouvelle séquence dès ce premier vendredi de rentrée, nous vous proposons un logiciel libre et éducatif (ou a utiliser dans le cadre de l’enseignement) par semaine.

Cette première semaine, nous avons choisi le logiciel Italc, plutôt un outil pratique qu’un logiciel ayant un attrait pédagogique

 

Fiche de classement

Catégorie : Gestion de la classe	Système : Windows, Linux
Niveau : primaire / secondaire	Langue : Français, English, Deutsch
Usage : Outil de gestion de classe	Licence : GNU General Public License

 

Italc est un logiciel de monitoring de salle informatique; Dans ce cadre il peut remplacer Vision6 , LanSchool , ou NetSupport School

 

Basée sur le protocole VNC. Italc comprend deux parties : une partie cliente (pour tous les postes) et une partie maitre (pour le poste du professeur !)

 

Après avoir ajouté les ordinateurs élèves et les avoirs groupés sous forme de classes, L’enseignant peut voir d’un coup d’oeil tous les ordinateurs de cette classe, de ce groupe.

Outre la possibilité de monitorer une salle informatique d’un coup d’oeil, le logiciel permet aussi de prendre le contrôle d’un ordinateur, de faire une démonstration sur tous les ordinateurs ou partie, de montrer le travail d’un élève en particulier et de bloquer l’interface si besoin est, le tout graphiquement et sans connaissance technique.

 

Ce logiciel s’avèrera très vite utile pour les professeurs dans une salle informatique, mais également pour des formations, ou encore dans les entreprises ou à la maison.

 

Tutoriel vidéo :

 

 

source image : Wikipedia

Journée pluvieuse ce matin sur l’Ariège pour la seconde journée de Ludovia 2010, qu’importe, le petit marché d’Ax-les-thermes est bel et bien ouvert. Après un passage entre les échopes emplies de nourritures locales ou de fouffes issues de l’empire du milieu, direction le petit-déjeuner ou je retrouve l’ensemble des blogueurs et intervenants (qui se sont renommés « influenceurs » au bénéfice de la nuit et des premiers billets parus sur leurs blogs).

 

Petit café en compagnie d’Eric Delcroix (@erdelcroix) et Christophe Batier (@batier) connus pour ses vidéos (a retrouver ici : http://www.dailymotion.com/Batier ). Christophe propose d’ailleurs une petite interaction vidéoludique matinale. Et donc présentation de pedago-TIC et de son serviteur face caméra… A voir ici

 

Un colloque très universitaire…

 

qui tarde un peu à commencer, (j’en profite pour reprendre un café), cependant une fois celui-ci lancé, c’est une explosion de concepts très souvent (trop) universitaires. Qui sont abordés L’interaction est décortiquée de manière systémique, méthodique, sémiotique, … très peu d’interactivité dans ces conférences qui en analysent pourtant les fondements.

 

Force est de constater que la communication est un art à maîtriser, qui ne l’est pas toujours par ceux qui l’étudient. Il n’empêche que même si la forme est ardue à appréhender, les thèmes abordés sont riches d’enseignements, et sont aussi un bon départ pour rebondir lors des barcamps de la soirée.

 

Suivre la cohorte des blogueurs…

 

est mon but cet après midi. En effet celle-ci à décidé de se joindre au deux tables rondes, et laissent les participants au colloque scientifique discourir dans un autre salle, sur les « jeux de langage et de dialogue ».

 

La première table ronde, est programmée à l’occasion de la publication (non encore officielle) d’un référentiel « Collège et établissement numérique». Un premier bilan de 5 années d’expérimentation des ENT. Mais pas seulement, c’est en effet aussi un baromètre de l’usage et de la sensibilisation au TICE.

 

Loin d’être un travail systématique comme celui établis par l’@wt avec son baromêtre des TIC, ce rapport ainsi que les intervenants présent sur le plateau de la conférence, ont beaucoup de mal a donner ds chiffres complets quant à l’usage réel des ENT.

 

Sylvie Leloup représenatnt la caisse des dépots et consignations donnera quand même quelques indicateurs avec entre autres 1.400.000 comptes utilisateur créé sur les ENT qui sont suivis par leur service. Pour 2009, on peut aussi relever 60.000 connexion journalière aux ENT.

 

La participants dans la salle (s’exprimant d’ailleurs via Twitter) ont un peu un sentiment de manque. En effet certains chiffres ne sont pas évoqués (Coût, taux de connexion , …). Un point est certains, les ENT n’ont pas fini de faire du bruit en France.

 

Les éditeurs papiers étaient présents…

 

et un peu de mauvaise foi lors de la seconde conférence de l’après-midi. Celle-ci ayant pour thème « Manuels , livres et jeux numériques » .Elle fut divisée en 3 « clans ». A savoir, les institutionnels, les éditeurs, et les « innovateurs » (ceux-ci étant sur ou hors scène).

 

Après s’être rongement attardée (perdue) dans des considérations financières, techniques, ou simplement politique, la conférence à été éclairée de l’expérience de Julian Alvarez. En effet, l’approche effectuée dans le cadre du déploiement d’un Serious Game dans les collèges (Technocité) permettant aux élèves de créer eux mêmes des niveaux de jeux, a permis d’élever les débats.

 

Dès cet instant, surtout via Twitter, ont été évoqués les usages participatifs permettant aux ressources de devenir actives et modifiable et non des simples « feuillets numériques » collationnés et catalogués par des éditeurs.

 

Les thèmes non évoqués, mais importants…

 

tel que la liberté des sources, où encore les licences et droits d’auteurs n’ont pu être débattue tellement la position des institutionnels et éditeur était rigide quant a la possibilité d’utiliser des ressources « non-validées ». A même été évoqué le facteur chronophage des pratique de pédagogie active utilisant des ressources non classiques, bref un peu de langue de bois et de mauvaise foi teintée d’institutionnalisme.

 

Encore moins évoqué le questionnement préalable à cet échange : « qu’est ce qu’une ressource pédagogique numérique ». Que doit-elle comporter, quel est son champs d’application, comment la cataloguer, comment l’activer dans une classe informatisée ou non.

 

Assurément un bon thème pour un prochain Ludovia (non non je n’essaie pas déjà de me faire réinviter…)

 

Le talent d’Eric Delcroix…

 

a été mis a rude épreuve, dès après le souper (Diner chez nos amis français), dans sa fonction d’organisateurs de barcamp. (Et on saluera son courage tellement les conditions de travail, sur cette terrasse sont spéciales). Le thème de celui-ci est « quel établissement pour le XXIe sciècle. Thème abordé aujourd’hui lors d’une table ronde ou je serais le rapporteur officiel.

Après une « page de publicité » d’un fournisseur de TBI, boitier de vote et tablette graphique, les différents questionnement son posés et les participants sont divisés en 3 groupes distincts.

 

Les établissement du XXI ème sciècle seront étudiés sous l’axe des 3P :

 

Aspect Physique : Quel architecture pour l’établissement, faut-il des murs, quel est la place de la classe, doit on structurer le lieux en fonction des classes, cours, sections ….

 

Aspect Politique : Quelle implication de l’état, des régions, des départements, quel est le pouvoir qui centralise la décision, la cohérence. Sans dévoiler un secret, la structure d’enseignement française très hiérarchisée ne donne pas plus de satisfaction aux enseignants que le « joyeux imbroglio » de notre enseignement en communauté française de Belgique.

 

Aspect Pedagogique : Comment, quand et comment enseigner. En présentiel ? En différé ? En ligne ? Hors ligne ?

 

Pour les résultats complets et conclusions de ce Barcamp, je vous conseille d’aller ausculter le blog de Ludovia et de retrouver le rapport d’Eric Delcroix.

 

La soirée s’est prolongée très tard autour de ces discussions, nous n’avons cependant pas refait le monde … du moins pas entièrement.

 

 

 

 

la mini-série de l’été : épisode 4 …et dernier

Cet été, pourquoi ne pas découvrir et/ou détourner les outils du Web 2.0?

 

La Voix de son Maître

La création d’avatars est un phénomène intéressant à plus d’un titre .

De multiples sites permettent de réaliser cette mise en scène de soi très facilement .

Un exemple amusant et assez riche en possibilités est : http://www.voki.com

Après avoir choisi en personnage réaliste ou non ainsi qu’un décor, le son peut s’ajouter par fichier son, micro ou même en tapant directement un texte .

Il y a un vaste choix de langues et d’accents .

Il ne vous reste plus qu’à :

• envoyer votre avatar par mail;

• créer un compte pour le conserver;

• ou bien encore récupérer le code pour l’intégrer à un blog.

Get a Voki now!

 

Pas si « bébête »

 

Un détour facile de l’outil est de faciliter l’expression orale en langues.

Dans un premier temps , laisser les ados « faire parler »leurs avatars en anglais ou en néerlandais peut les aider à passer « la barrière »de l’expression orale .

Dans un cours de publicité, j’avais laissé mes étudiants créer des slogans publicitaires par un voki. Outre le fait que je pouvais entendre le slogan et la moindre lassitude dans la correction, je me suis rendue compte d’un souci imprévu: le non -respect de la congruence entre le verbal et le non-verbal . En effet ,l’avatar choisi et son contexte n’étaient pas forcément en concordance avec le slogan .

Cette année une collègue romaniste et moi allons transformer cet exercice pour les éducateurs spécialisés afin d’introduire le thème des niveaux de langue .

 

Laissez-vous tenter ….vous aurez encore d’autres idées: http://www.voki.com

 

La Fondation européenne pour la qualité dans l’e-learning (EFQUEL) est une organisation basée à Bruxelles, en Belgique. Il s’agit d’un réseau de plus de 80 membres regroupant des organisations de toute l’Europe, mais pas seulement. Elle comprend aussi d’autres réseaux, comme les universités, les entreprises et les institutions publiques régionales ou nationales.

 

La Fondation se définit comme un réseau proactif offrant de précieux services à la communauté de l’e-learning dans le monde entier.

 

L’EFQUEL fournit le soutien, des informations, et une participation active à un large éventail de sujets. Le but de la fondation est de faire intervenir des acteurs, des utilisateurs et des experts regroupés dans une communauté à l’échelon européen. Ainsi, partager les expériences sur les différentes façons dont l’apprentissage en ligne peut être utilisée pour renforcer le développement individuel, organisationnel, local et/ou régional. Comme il peut aussi être un facteur d’alphabétisation numérique et d’apprentissage. Enfin il peut également promouvoir la cohésion sociale.

 

Forum de l’innovation EFQUEL 2010

 

Cette année, le Forum de l’innovation EFQUEL, pour sa quatrième édition, se tiendra à Lisbonne, au Portugal, en collaboration avec l’Université catholique du Portugal et de l’Institut national d’administration publique du Portugal.

Du 8 au 10 Septembre 2010, dans le Palais des anciens Marquis de Pombal, à Qeiras, entourés de beaux jardins, les participants à l’assemblée annuelle de cette manifestation sera ciblée sur les moyens amenant l’éducation à contribuer à l’ouverture et à l’inclusion sociale. Professionnels de l’eLearning et de l’éducation débattrons des moyens de promouvoir le bien-être économique grâce aux compétences numériques des citoyens.

 

Les ressources éducatives libres et ouvertes seront aussi au menu des discussion et soutenus par de nom breux intervenants de la sphère éducative. En effet, dans le monde éducatif, les usages du « web 2.0 » et les contenus issus des usages collaboratif et participatifs sont plus pertinents que jamais, et la co-production entre pairs de plus en plus au cœur du développement de ressources.

Le Forum  EFQUEL est une opportunité de participation active, partage d’idées, construction et l’agrandissement des réseaux d’échange et de discussion autour de visions sur la problématique. L’atmosphère est ouvert et axé sur le dialogue.

l’événement sera proposé en direct sur Internet et offrira diverses possibilités d’interagir  lors de la conférence ! Joignez-vous à la liste de diffusion dialogue de qualité pour obtenir les informations sur la façon de rejoindre en ligne les activités proposées.

 

Toutes les renseignements sur le colloque, les intervenants et l’ordre du jour sont disponible sur le site de l’Efquel. Convié à débattre de l’utilisation du sérious games (GBL : Game based learning) Pedago-TIC sera présent et vous informera des discussion et résultat du forum.

 

la mini-série de l’été : épisode 3

Cet été, pourquoi ne pas découvrir et/ou détourner les outils du Web 2.0?

 

Le grand méchant loup est à nos portes et …à notre service

 

Au printemps dernier, j’avais grand plaisir à discuter avec une classe de 4è primaire de Marcinelle. Je leur ai posé quelques questions sur leurs habitudes en matière d’Internet et, sous les yeux ébahis de leur institutrice, neuf enfants sur dix nous ont déclaré avoir un compte Facebook…

 

Nous tenons donc là une pratique accessible et connue de beaucoup d’enfants… tant mieux.

 

Ouvrir un groupe secret Facebook avec les enfants

 

Voici un exemple de thème habituel du primaire : le Moyen Age .

Amandine, ancienne étudiante, a laissé son groupe ouvert au public et il se complète encore actuellement par des membres extérieurs:

http://www.facebook.com/#!/group.php?gid=101441298827

D’autres thématiques possibles:

• • le projet de classe tel une visite à la ferme, la création d’une jardinière…

  • la leçon précise tel un nombre, un verbe, une consultation de l’atlas…

Un groupe Facebook peut permettre aux enfants :

• de répondre à des consignes (par exemple en se servant de l’onglet discussion);

• de consulter des vidéos ou des photos pertinentes;

• de s’exprimer sur cette sensibilisation (par exemple en se servant de l’onglet mur).

   

  Le groupe secret ne rend accessible la page qu’aux « amis » invités et n’est pas visible dans la barre de recherche Facebook.

  Le paramétrage permet de choisir qui peut déposer quelles ressources et à quelles conditions.

 

Choisir de rentrer en groupe dans Facebook, c’est aussi l’occasion d’entamer une éducation aux médias et au multimédia.

Merci Amandine