Informations pratiques :

Les résumés des communications décriront en maximum 300 mots les objectifs du projet, les résultats éventuels et mettront en évidence l’intérêt de la proposition. Le résumé (police de caractère Helvetica 11 points, conseillée) sera fourni sous format PDF, ne contiendra aucune illustration et sera attaché au formulaire contenant vos données personnelles :

Cliquez ici pour accéder au formulaire d’inscription

Date limite de dépôt des candidatures : 10 Février 2012

Pour toute information complémentaire, contactez l’équipe de campus numérique par email sur info@campusnumerique.be

Wallangues est un projet de la Wallonie qui a pour objectif d’offrir une formation en langues via internet à tous les résidents wallons*.

Dans le cadre du plan Marshall 2.Vert, la Wallonie offre à ses résidents majeurs la possibilité d’apprendre une ou plusieurs langues étrangères ou de progresser dans celle(s)-ci.

Les cours sont accessibles depuis une plateforme internet d’auto-apprentissage (e-learning) nommée Wallangues. Vous pourrez y apprendre jusqu’à 4 langues : l’anglais, le néerlandais, l’allemand et le français.

Wallangues propose une approche pédagogique unique, dynamique et interactive, combinant des éléments primordiaux dans l’apprentissage d’une langue et permettant une progression efficace dans toutes les compétences linguistiques indispensables à la communication : compréhension à l’audition, compréhension à la lecture, expression écrite et expression orale. Les cours proposés sont multimédias, interactifs et sont basés sur des situations authentiques de la vie quotidienne et professionnelle.

* Toutes les personnes de plus de 18 ans (ainsi que les mineurs anticipés et mineurs d’âge en formation en alternance) résidant en Wallonie.

Comment puis-je avoir accès aux cours ?

C’est très simple, il suffit de disposer d’un ordinateur avec accès à Internet et d’une adresse e-mail. Vous pouvez alors vous inscrire gratuitement sur ce site, en cliquant sur le bouton Inscription.

Vérifiez si votre ordinateur dispose du matériel requis pour accéder à nos cours en cliquant ici.

Après inscription, vous recevrez un e-mail vous permettant d’activer votre compte. Vous pourrez ensuite accéder à l’ensemble des cours de la plateforme à l’aide de vos e-mail et mot de passe personnels.

Que faire si j’ai besoin d’aide ?

En cliquant sur le bouton « Besoin d’aide ? », vous pourrez bénéficier des aides mises à votre disposition : le Wallangues Tour et son planning de sessions d’initiation et de formation près de chez vous, les FAQ (questions fréquemment posées) ainsi que le help desk auquel vous pourrez poser toutes vos questions.

Le plan TIC accessible ici (ou en fin d’article) à été présenté officiellement ce 14 juin 2011 via une communication officielle aux responsables du monde de l’enseignement.

La genèse de la réflexion

Après le plan Cyberécole, lancé dès 1999 et qui avait permis de diffuser près de 20.000 ordinateurs dans les classes de la Région wallonne, un second plan « Cyberclasse » a été conçu en 2005. Il visait cette fois l’installation de 40.000 ordinateurs dans les 3.350 implantations scolaires.

A ce jour, près de la moitié de ceux-ci ont été installés dans les écoles. Ce programme d’équipement, toujours en cours, n’a cependant pas résolu et le déficit d’équipement technologique des écoles comme l’a souligné l’enquête menée fin 2009 par l’Agence Wallonne des Télécommunications (AWT).

Des ressources nouvelles, totalement ignorée par les deux premiers plans d’équipement, sont également devenues plus disponibles, tant du côté strictement pédagogique (logiciels éducatifs, seriousgames, manuels numériques,…) que plus largement dans les applications professionnelles ou grand public (réseaux sociaux, terminaux mobiles, applications “open source” et collaboratives, …). Elles ouvrent le champ à des exploitations pédagogiques susceptibles de renouveler l’intérêt des élèves et d’enrichir leurs compétences.

Place à un “Plan TIC pour l’Education”.

Un groupe de réflexion Communauté française – Communauté germanophone ‐ Région wallonne à été mis en place avec comme mission de définir la manière de « Réussir l’école numérique en Communautés française et germanophone ». Pour mener cette réflexion, ce groupe de travail s’est ouverte à des experts des administrations, de l’AWT,de Technofutur TIC, d’Easi‐Wal, …

Les propositions du plan d’action, résultat du travail de ce groupe ont été classées suivant l’importance de l’enjeu et des moyens qu’il leurs faudra mobiliser. Elles sont donc réparties dans le temps selon quatre horizons :

Dès maintenant :

• Finaliser la mise en oeuvre du plan Cyberclasse :
• Lancer une consultation aussi large que possible des acteurs de l’enseignement pour
• évaluer les présentes propositions et les amender.

A court terme :

• Faire expérimenter des scénarios TICE novateurs dans le cadre de projets pilotes
• (Re)définir conjointement les missions de la Région wallonne et des Communautés dans le cadre d’un nouvel accord de coopération
• Mettre en place une cellule opérationnelle « Ecole numérique »
• Renforcer la formation TIC et TICE des futurs enseignants
• Former et impliquer les inspecteurs et conseillers pédagogiques dans l’implémentation des TICE
• Proposer les réformes nécessaires dans les programmes d’enseignement, afin d’y inclure explicitement les compétences TIC et les activités TICE.
• Poursuivre l’expérimentation des ENT/LMS et leur essaimage
• Encourager et soutenir les réseaux d’échanges de bonnes pratiques TICE et de ressources numériques entre enseignants

A moyen terme :

• Déployer un Réseau Scolaire Haut Débit
• Planifier et organiser l’essaimage des expériences pilotes
• Déployer un plan général de formation continue TIC/TICE

A long terme :

à l’horizon 2025, les efforts consentis devraient permettre d’observer les résultats des différentes actions d’équipement, de formation et de développement des usages.

La première phase du plan

Une consultation de la communauté éducative est organisée via le site www.ecolenumerique.be et planifiée pour la rentrée scolaire (dès le 15 Août 2011) afin d’évaluer les potentiels en ne négligeant pas les limitations et les contraintes, voire des dangers de ces technologies au travers de scénarios pédagogiques concrets.

Au terme de cette phase d’enquête, une synthèse des projets sera rédigée avec  l’appui d’un expert universitaire puis sera débattue au cours d’un colloque public où les enseignants contributeurs seront évidemment invités. Ces éléments pourront alors servir de base pour affiner la stratégie de développement de la Wallonie numérique et plus particulièrement de l’intégration des TIC dans le système éducatif.

Propositions TF Ecole Numerique

Tout au long de la journée du 4 mai, se succéderont des activités informatives, soit de type atelier ou conférence, soit du type short workshop.

Avec quelques premières, en termes de conférences, comme les QR Codes, les tablettes tactiles, l’emploi de Kinect, etc.

Ces activités s’articulent autour d’une dizaine de thèmes principaux dont l’enseignement et l’éducation - Voici donc le menu de cette édition 2011 :

Les Conférences

Au printemps 2007, Madame la Ministre-Présidente Marie Arena organisait un premier « Rendez-vous Ecoles et Nouvelles Technologies » à Liège.

Forts de ce succès, à l’initiative du Ministre de l’Enseignement obligatoire et du Ministre de l’Enseignement de promotion sociale, un 2e Rendez-vous consacré aux TICE (Technologies de l’éducation et de l’information pour l’éducation) a été organisé en mars 2009, au Centre de compétence Technofutur Tic de Gosselies.

Les objectifs de cette journée, basés sur le développement et la réflexion de sa propre utilisation des Technologies de l’Information et la Communication pour l’Education (Tice) au service des disciplines, de l’apprentissage différencié, de la remédiation et de la pédagogie par projet, ont été atteints. En effet, plus de 400 participants sont repartis satisfaits !

3e Rendez-vous

En raison de ce succès, un 3e Rendez-vous consacré aux TICE (Technologies de l’information et de la communication pour l’éducation) est programmé le 19 mars 2011 à nouveau au Centre de Compétence  Technofutur Tic de Gosselies.

Cette journée sur les Technologies de l’information et de la communication pour l’éducation, reconnue par l’Institut de la Formation en Cours de Carrière (IFC), permettra la rencontre et les échanges entre professionnels de l’éducation : enseignants de tous les niveaux et de tous les réseaux, futurs enseignants, chefs d’établissements, …

Les thèmes retenus :

• TICE et apprentissage actif,

• TICE et travail collaboratif,

• TICE et pédagogies diversifiées (par le jeu, différenciée, par projet…)

Une multitude d’ateliers et de conférences vous seront proposés tout au long de cette journée assurément riche en rencontres et en enseignements. Plus de renseignements sur les différents ateliers sur cette page

Programme

08h30 : accueil, café, croissants
09h30 : ateliers (2 sessions le matin)
12h00 : lunch
13h30 : ateliers (2 sessions l’après midi)
16h00 : drink de clôture

Inscriptions

L’inscription au colloque est gratuite mais obligatoire ! Plus d’information sur cette page

Vous pouvez aussi télécharger la brochure reprenant la liste des ateliers

Nous vous invitions cordialement à y inscrire des activités.

Qui peut y participer ?

Toute le monde qui s’inscrit dans une finalité non commerciale : écoles, communes, EPN, pouvoirs publics, bibliothèques, CPAS, centres culturels, ADL, établissements d’enseignement, associations (de jeunes, de femmes, de seniors, d’insertion sociale et professionnelle, pour personnes moins valides, …), opérateurs dans le domaine de la formation et de l’emploi, PMTIC, etc.

Avec quel type d’activités ?

Il n’y a pas de limite à l’imagination : sensibilisation, information, atelier, conférence, colloque, web-balade, webradio,… Si vous n’avez pas d’idées,  venez en trouver parmi les initiatives des années précédentes.
Participer à la Semaine Numérique, ce peut être…

• contribuer à informer, sensibiliser le public – averti ou non – aux TIC
• s’intéresser aux publics éloignés de l’Internet
• s’inscrire dans une démarche collective pour réduite la « fracture numérique »
• s’intégrer dans un dispositif collaboratif
• valoriser localement vos activités quotidiennes dans un contexte et à un moment spécifique
• S’ouvrir à des publics nouveaux
• …

Le site officiel de la Semaine Numérique en Wallonie est d’ores et déjà ouvert à tous :

www.lasemainenumerique.be

Vous y trouverez un formulaire pour y inscrire une activité ou y glaner davantage d’informations.

Pour en savoir plus :

• Un numéro central pour poser vos questions : 0477/057.665
• Activités, animations: Eric Blanchart, eric.blanchart@technofuturtic.be au 071 25 49 72
• Activités et relations avec l’enseignement: Sébastien Reinders, sb@technofuturtic.be, au 071 25 49 74
• Coordination générale: Pierre Lelong, pl@technofuturtic.be, au 071 25 49 65

Cordialement,

L’équipe de coordination de la Semaine numérique

Close the Gap veut, dans le cadre de PC Solidarity, le volet belge de ses activités, réduire la fracture numérique en Belgique en remettant en état des ordinateurs usagés haut de gamme et en les proposant à des projets sociaux visant à faciliter l’accès de certains groupes cibles aux technologies numériques.

Qui peut bénéficier d’un soutien?

Les organisations ou associations des secteurs suivants:

• organisations de l’aide spéciale à la jeunesse;
• organisations pour personnes handicapées;
• organisations d’aide sociale;
• associations de lutte contre la pauvreté;
• projets d’insertion professionnelle autour des TIC
• établissements d’enseignement.

L’appel ne s’adresse pas à des services publics, tels que des CPAS ou services communaux. Le soutien est destiné à des projets émanant d’organisations qui développent un plan et une infrastructure TIC leur permettant de renforcer leurs activités éducatives et de stimuler leurs clients défavorisés/leur groupe cible à utiliser les TIC et à accroitre ainsi leur employabilité et leur participation à l’économie de la connaissance.
Les ordinateurs accordés ne peuvent être mis à la disposition que dans des espaces communautaires;

Quel soutien?

Le soutien accordé est double: PC Solidarity et ses partenaires peuvent fournir gratuitement à votre organisation un nombre d’ordinateurs fixes (desktop) en bon état, avec soutien helpdesk pendant un an (plus d’informations dans le dépliant PC Solidarity);
En collaboration avec la Fondation Roi Baudouin, PC Solidarity propose un soutien financier pour couvrir les frais de démarrage découlant de la remise en service des ordinateurs.
Le soutien financier peut être octroyé pour couvrir les types de frais suivants:

• internet
• formation, projets de formation des formateurs notamment
• entretien des ordinateurs
• infrastructure, par ex. réseau, imprimante, électricité, meubles adaptés (uniquement des meubles et aménagements adaptés pour personnes handicapées)…
• logiciels, par ex. antivirus, logiciels d’apprentissage spécifiques

Plus d’informations sur cette page.

Dernière journée officielle de Ludovia, le colloque continue vendredi par une journée spéciale sur le thème du handicap ; de la santé du vieillissement et des TIC.

La journée du jeudi

était dédiée aux enseignants du Premier degré, malheureusement très peu d’entre eux étaient présent.

La matinée a été occupée par une table ronde sur l’école au coeur du territoire numérique. Outre le bilan du programme « Ecoles Numériques Rurales », ENR (encore un bel acronymes français ) .Beaucoup de discussions autour des ENT (dans le primaire) sur les dispositif numériques tels que les espaces public numériques (Cyber bases, …)

Cette table ronde fut suivie par la présentation des dispositifs Norvégien (ENT, Outils, formation, …) . Dans ces présentations, on remarque clairement que le pays à décidé de doter son enseignement d’une qualité d’outils très importante, mais que ceux-ci ne sont pas simplement déployés tel quel. En effet, les chiffres concernant les usages sont aussi très positifs. Comme quoi la formation et une forte opiniâtreté des décideurs à proposer (forcer) les enseignants à se remettre en question porte ses fruits a terme.

Après un diner très, très rapide, c’est maintenant le temps des Explorecamp. Je rejoins donc à cette occasion deux animateurs issus des ENR (pour la signification voir plus haut). Au menu des causeries, Diigo, Netvibes et Twitter dans le cadre de la veille et de la co-construction de bibliothèques de ressources.

Les sessions s’enchainent au rythmes de 20′ égrenées par la « crieuse ». L’explorcamp c’est appliquer les techniques du speed-dating à le conférence.

la synthèse des travaux du séminaire

démarre alors que la deuxième fournée de l’explorecamp est toujours en action. Je dois rejoindre les amis « influenceurs » pour la synthèse, et surtout la conclusion en forme de débriefing. Pas de langue de bois d’Eric Fourcaud, la version 2010 de ludovia, bien que s’étant déroulée de façon dynamique et très riche en connaissances et partages comporte des chiffres de fréquentation en nette baisse.

Il note aussi que le colloque scientifique et la partie e-education au TICE se côtoient mais ne se fondent pas une dans l’autre. A repenser dit Eric ! Je suis certain que le débriefing de l’équipe de Ludovia trouvera les moyens de monter une édition 2011 encore plus créative et participative.

Cette réunion marque (pour quelques blogueurs dont votre serviteur) la fin du Ludovia studieux. En effet, la journée du vendredi sera consacrée au voyage de retour

Pour les absents

ou pour simplement retrouver l’ensemble des conversations twittées de ludovia voici un PDF complet de 26 pages, Sur le blog de Ludovia, vous retrouverez aussi les rapport des différentes tables rondes, colloques et barcamps, …

enfin sur le channel Youtube de Christophe Batier, les vidéos des « causeries » entre blogueurs.

Je profite enfin de l’occasion pour féliciter toute l’équipe étendue qui nous a accueilli et espère pouvoir vous rencontrer de nouveau l’année prochain pour Ludovia 2011 .

Le cerveau en ébullition suite aux discussions suivant le barcamp « établissement scolaire au XXIème sièce », je me suis levé ce matin avec encore plus de questionnement et de remise en question que la veille concernant les usages des TICE dans l’enseignement en Communauté française de Belgique.

Vous aurez donc 2 billets aujourd’hui, ce premier basé sur la réflexion issue des rencontres et un second, plus factuel retraçant la seconde journée officielle du colloque Ludovia 2010

La comparaison des modèles d’enseignement

qui mènent à la réflexion de ce jour va se passer hors table ronde et colloque. Lors d’échanges avec Mario Asselin (Quebec) et Lionel Kaufman (Suisse), j’ai pu comparer la manière dont chaque pays approche son enseignement, ses enseignants et la formation.

Briser des certitudes et découvrir avec enchantement certaines particularités de l’enseignement dans d’autres pays présents ce colloque francophone ou pas m’amène à cet article.

Alors que nos politiques (en Belgique …) ont les yeux rivés sur les enquêtes Pisae et autre baromètres TIC en cherchant le fil d’ariane qui les mèneront vers des résultat rapidement visibles, d’autres pays se sont tournés vers une réflexion et une rénovation en profondeur leurs structures.

Un exemple parmi d’autres. Au Quebec, les enseignants sont présent et disponibles dans l’école 35 heures par semaine. Leurs charges de cours (23-25 heures) ne sont cependant pas plus importantes qu’en Belgique. Le temps restant est utilisé pour la préparation des cours, correction et de manière volontaire pour de la remédiation, du partage entre pairs et surtout de la formation continuée.

Bien entendus, à cet effet, les enseignants disposent d’un bureau (habituellement personnel) équipé et connecté.

Qui parmi nous n’a pas un collègue dont le cours est identique depuis des années et qui (en mimétisme avec ses élèves) à déjà mis sa veste et rangé ses ustensile pédagogiques 5 minutes avant la fin de l’heure des cours ?

L’établissement de telles mesures en Belgique seraient-elles acceptées ? N’aurions nous pas une réticence très forte des réseaux et des syndicats ?

A l’heure ou les enseignants se plaignent du peu de considération de leur fonction et des difficultés de trouver des « moments » hors classe pour échanger entre pairs, ou se former, ce genre de solution (adaptée aux spécificités de la C.F.) ne serait-elle pas un début de réponse ?

La formation des enseignants

sera ma seconde réflexion, et pour cela, je prendrais le cas de la Suisse. En 2000, la Suisse à comme d’autres pays, calqué son enseignement supérieur sur les recommandations issues du traité de Bologne. Mais la où en Belgique, nous avons repeint les murs, la Suisse elle à reconstruit la maison.

Etre enseignant (même en primaire) suppose un Master 2 minimum, dont 2 années spécifiquement « pédagogiques » dans un établissement ad-hoc.

A l’heure ou les enseignants n’ayant pas le titre requis sont de plus en plus présents dans nos établissements, ne serait-il pas intéressant de « professionnaliser » le métier d’enseignant ? Une réforme en profondeur de nos écoles normales permettrait à termes de créer des générations d’enseignants mieux armés pour leur carrière.

Pour rappel, un enseignant quitte sa fonction en moyenne après 8 ans de carrière, pour ne pas y revenir. Notre enseignement est donc une « boucherie à profs » brisant l’énergie de la grande majorité de ceux-ci.

Les obligations pédagogiques

seront mon ultime et courte réflexion. En Suède, les enseignants sont obligés d’intégrer les TIC dans leurs cours. Pas simplement l’outil pour l’outil, mais principalement des usages.

Les chiffres après 5 ans sont les suivants … 4 heures d’usage des TIC hebdomadaire (en temps scolaire) par élève, et cela hors cours spécifiquement dédié à l’informatique. J’ai peur de demander les chiffres pour la C.F. (existent-ils ?)

Comment armer nos étudiants au monde qui les entoure si nous ne sommes pas capable d’introduire ses notions dans notre enseignement ? Comment armer les enseignants et les former alors que la formation continue est si peu présente dans leur carrière (pour rappel 2x 5 jours par an en Suède ! Dont 2 dans les TIC )

Cracher dans la soupe

n’est pas mon propos du jour. Plus simplement, j’aimerai amener à réflexion plus profonde qui pourrait amener a une réforme copernicienne (c’est tendance en Belgique) afin d’armer notre enseignement face aux défis qui l’attendent.

Ludovia continue, mais je ne manquerait pas de revenir dès mon retour en Belgique et la rentrée sur ces thèmes plus politiques.

Un des autres plaisirs est d’être entourés des influenceurs, des penseurs, des blogueurs,… les plus en verve du moment. Leurs noms et leurs réflexions peupleront les flux de vos réseau sociaux favoris tout au long de cette semaine avec la mention #ludovia2010 (principalement sur Twitter).

Le plaisir enfin de discourir, partager, collaborer, s’associer une semaine durant autour des thèmes qui ont fait ou feront l’actualité de nos salles de classes. Vous l’aurez compris les TICE dans tout leurs états sont à l’honneur.

Ce lundi 23 (Day-0), veille de l’ouverture officielle, les intervenants étaient conviés à une réunion informelle et préalable au colloque. Au menu, préparation des différents Barcamps.

Pour rappel un Barcamp, c’est une non-conférence. Non pas que l’orateur soit absent, ou qu’il n’ait pas préparé son intervention, c’est plutôt, la traduction en termes de conférence de ce qui se fait habituellement dans le monde dit du ‘web 2.0′. En effet, c’est au participants de proposer un raisonnement autour du thème, d’interagir et d’amener le débat.

Dès ce soir, nous avons pu constater qu’il était ardus de parler d’une seule voix sur les thèmes qui seront abordés lors des activités de la semaine.

La questions principale posée est « quelle est votre vision de  l’établissement du XXIème siècle et numérique ? »

Avant toute chose, et en rapport à la situation de la communauté française de Belgique, c’est d’abord un lieux réel de vie. Nos établissements sont encore trop souvent cloisonnés, encadrés et fixe, issus d’une conception de l’enseignement dirigiste datant du début du siècle passé.

Ce lieux de vie « réel » doit être celui qui correspond le mieux à la vie « réelle », il doit être ouvert, malléable, transformable selon les besoins. Oublions les cloisons et les structures de « classes » pour s’affranchir de ses murs placés par les disciplines enseignées. Mais quelle école aura la volonté (et les moyens) d’imaginer une autre organisation de l’espace école ? Peut-être et surement des pistes de réflexion lors de cette semaine…

Que dire, retenir de la soirée de pré-ouverture ? C’est que chaque pays et chaque enseignement à ses particularités et ses difficultés, mais surtout son timing d’acquisition et d’appropriation des TICE. La où en Belgique s’amorce seulement certaines tendances quant à l’introduction de certaines techniques, outils ou usages, la France, elle, a sauté à pieds joints dans le bain. Cette démarche, décidée (forcée), mène à l’installation entre autres d’ENT dans tout les établissements scolaires.

Quelles seront les résultats, les bénéfices engendrés, les écueils contournés ? Ces réponses, nous les attendons pour en prendre exemple chez nous en Belgique, ou ce mouvement d’utilisation d’espaces virtuels de travail n’en est qu’a ses débuts. Sauront-nous tirer avantages et exemples des expériences menées en France , mais pas seulement. Car c’est en effet, tout les pays européens qui tendent à expérimenter ces plate-formes d’échanges.

Vous l’aurez compris, tout au long de la semaine, vous aurez un retour sur les impressions, les tendances, les nouveautés qui nous serons proposées …àa tout de suite donc (PS : suivez le tag #ludovia2010 sur www.twitter.com)